簡筆畫是以一種簡單的線條來創(chuàng)造出一個形象的事物，是一種非常流行的畫法。簡筆畫的意義很多，現(xiàn)在還將它運用到了教學(xué)里面，這樣能讓學(xué)生更加簡單的了解事物。香蕉是生活中常見的一種水果，那么要怎么用簡筆畫把它畫出來呢？

香蕉樹怎么畫

香蕉樹的畫法其實很簡單，先畫一個樹干，然后畫樹枝。在樹枝上面畫一些葉子。最后畫上一點香蕉就可以了。還可以在上面根據(jù)自己的喜好添上一些顏色。

香蕉樹簡筆畫圖解

1、我們先在紙上從中間一點開始向外面畫線。

2、以中間點為中心把四周畫滿弧線。

3、然后我們先在最上面的弧線上面畫小線條做香蕉的葉子。

4、繼續(xù)把左側(cè)的弧線畫上香蕉的小葉子。

5、然后把最左邊的線也畫上香蕉的葉子。

6、再把左下方的線畫上香蕉的葉子。

7、然后我們開始把右側(cè)的畫上香蕉的小葉子。

8、把下面的兩條線也畫上香蕉的葉子。

9、然后我們在右側(cè)的線上畫上一串香蕉。

10、我們再畫上香蕉的樹干，在樹干和葉子之間再畫上一串香蕉.

11、最后我們在樹干的左側(cè)畫上一串芭蕉我們的香蕉樹就畫好了。

簡筆畫的好處

1、有利用于培養(yǎng)小學(xué)生的想象力。亞里士多德曾說過：“想象力是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明等一切創(chuàng)造活動的源泉。”由于小學(xué)生主要是以形象思維為主，離開了一定的直觀形象的感知，思維也就常常也隨之停止或者轉(zhuǎn)移。教師可以充分發(fā)揮簡筆畫的簡單和容易操作等方面的優(yōu)點。在黑板上只畫出事物的局部或大概模樣讓學(xué)生去猜。可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情也調(diào)動了學(xué)生的想象力。

2、簡筆畫有利于培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力和記憶力。觀察是認識事物的基礎(chǔ)。記憶是個體對客觀事物的認識，保持到再認的過程。記憶力影響學(xué)生對認識事物的掌握程度。心理學(xué)研究表明，視覺聽覺同時使用，其記憶的保持率為65%，而“繪畫的直觀手段是一種發(fā)展兒童的觀察力和發(fā)展思維的力量。”由于視覺、聽覺、感覺同時進行，在兒童的意識里形成了一種在心理學(xué)上稱之為情緒記憶的東西。以下是對學(xué)生認識的一項測試.因此，圖片的使用對學(xué)生認識起著非常積極的作用。簡筆畫能調(diào)動兒童事物多種感官的協(xié)調(diào)活動，從而提高兒童的記憶力。

小學(xué)簡筆畫教學(xué)的原則

1、趣味性。夸美紐斯說過：興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。小學(xué)生只對有興趣的教學(xué)活動和有吸引力的教學(xué)方法感興趣。在英語教學(xué)中,可借助簡筆畫開展“看誰畫的最好”“在一分鐘內(nèi)畫的簡筆畫最多”“看誰最先畫完”“聽音、畫畫、說說”等教學(xué)活動。把學(xué)習(xí)與游戲集為一體。他們的注意力就會高度集中，且興趣盎然。從而進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、活動性、變化性原則。少兒生性好動，視游戲為樂事。在英語教學(xué)中，教師必須從多方面、多角度來調(diào)整教學(xué)方法。在利用簡筆畫輔助教學(xué)程序上，可先畫再學(xué)，可先學(xué)再畫。可用簡筆畫比賽。在教學(xué)方法上可先靜后動，先讓學(xué)生畫簡筆畫，讀簡筆畫內(nèi)容。再聽老師讀、跟讀、糾正錯誤的發(fā)音。

3、語言性原則。簡筆畫并不是英語教學(xué)的目的，只是一種教學(xué)手段，是一種教學(xué)工具。最終要教學(xué)生達到學(xué)會英語的目的。在教學(xué)中通過各種簡筆畫輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過各種教學(xué)活動最終達到學(xué)會語言的目的。

香蕉的簡筆畫其實畫起來還是很簡單的，上文中有詳細的介紹，想必大家都已經(jīng)學(xué)會了。學(xué)會用簡筆畫來表達事物是有很多意義的，并且簡筆畫還能開發(fā)人們的想象力，提高記憶力，可以時常用這種方法來練習(xí)哦！